– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan korkaktır, kolaylıkla yalan söyler, yalanına kendi bile inanır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan sorumluluk ve risk almaktan kaçar.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan hatasını üstlenmez, başkasına yükler.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan olan bilgisini paylaşmaz, itinayla saklar. Paylaşırsa güç kaybedeceğinden korkar.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan yapıcı değil, yıkıcıdır. Yersiz saldırgandır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan artniyetli kıskançtır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan değişiklerden hoşlanmaz, esnek değildir. Her türlü değişim, gelişim onun için tehlikedir.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan olaylar, insanlar, zamanlar arası neden sonuç ilişkisi kuramaz. Sağlıklı analiz yapamaz.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan dedikodu yapar, diğerlerinin yaşadığı olumsuzluklarından, mutsuzluklarından büyük keyif alır, beslenir.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan sıklıkla ‘anlaşılamadığından’ dem vurur.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan sürekli birilerinden ‘kazık’ yediğine, ihanete uğradığına dair hikayeler anlatır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan ilgi toplayabilmek için olayları aşırı abartır, saptırır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan optimist değildir, hep mutsuzdur, hep yakınır.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan yanlızlığa tahammülsüzdür, arkadaşı çoktur ama dostu yoktur.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan her ne hikmetse dünyadaki bütün haksızlıklara uğrar. ?!
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan kronik tembeldir.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan sürekli ‘çok güvenilir’ olduğu yönünde söylemler geliştirir.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan sürekli bahaneler üretir, başarısızlığı kabul etmez.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan bilinmezlik, sonuçsuzluk durumlarını sever ve sadece kaos ortamlarında çok mutludur.
– Özgüveni ve özsaygısı olmayan insan ufak hesaplar peşine düşer, büyük manzarayı hiçbir zaman göremez, anlayamaz, algılayamaz.
Elbette bireylerin her zaman, her konuda özgüvenleri tam olamaz. Özgüven durumsal olarak ivmelenebilir. Ama zaten bu ivmelenmeye dair bilinç seviyesine de ancak tabanda özgüveni tam olan insan ulaşabilir, kendi zayıf yönlerini telafi etmek için çaba sarfeder, sistemli emek harcar.
Lütfen aynaya bakın, günlük hayatta taktığınız binbir maskeyi indirin ve yansımanızın gözünün içine bakın … acaba özgüveniniz ne seviyede?


Bazı etkili olumlamalar

Kendimi seviyorum…
Kendimden eminim…
Başarılıyım…
Elimden gelenin en iyisini yapıyorum…
Yaşama bağlıyım…
Olduğum gibi çok iyiyim…

TEOG'a hazırlanırken konu artışına dikkat!



TEOG sınavının 28-29 Nisan'da yapılacak ikinci aşamasına girecek 1 milyon 200 bin 8'inci sınıf öğrencisine uzmanların uyarısı var: Soru sorulacak konu sayısı artacak dikkat edin. Geriye dönük eksiklerinizi mutlaka kapatın

Bu yıl ilk kez düzenlenen iki aşamalı TEOG'un (Temel Öğretimden Orta Öğretime Geçiş Sınavı) son aşaması 28-29 Nisan günleri gerçekleştirilecek. İlki kasımda yapılan sınavın ikincisinde, öğrencileri nelerin beklediğini ve kalan süreyi verimli geçirmenin yollarını Bilfen Eğitim Kurumları uzmanları yorumladı.

"FEN VE TEKNOLOJİ" 
Bilfen İlköğretim Kurumları Fen ve Teknoloji Bölüm Başkanı Yasemin Dündar, öğrencilerin kalan sürede kazanımları mutlaka tek tek yeniden gözden geçirmeleri gerektiğini söyledi. Dündar, "Kasım sınavında öğrenciler; 'Hücre Bölünmesi' ve 'Kalıtım' ünitesinin tamamı ile 'Kuvvet ve Hareket' ünitesinin ilk konusu olan 'Sıvıların Kaldırma Kuvveti' bölümünden sorumlulardı. Girecekleri sınavda ise; 'Maddenin Yapısı ve Özellikleri', 'Ses', 'Maddenin Halleri ve Isı' ünitelerinin tamamından, 'Canlılar ve Enerji İlişkileri' ünitesinin ise 'Fotosentez ve Solunum' konularından sorumlu olacaklar. Sınavın ağırlıklı olarak 'Maddenin Halleri' ve 'Isı ünitesi' ile 'Ses'i kapsaması bekleniyor. Soruların deneysel ve yoruma dayalı sorulardan oluşmasını da öngörüyoruz. Grafik yorumlaması öne çıkabilir. Bu sınavda öğrencilerin sorumlu oldukları konu sayısı çok daha fazla. Bu nedenle eksik hissettikleri konuların üzerinde durmaları, yanlış yaptıkları sorulara ait kazanımları da mutlaka tekrar etmeleri öğretcileri başarıya götürecektir."

MATEMATİKTE KONU EKSİĞİ 

Bilfen İlköğretim Kurumları Matematik Bölüm Başkanı Ali Keskin ise sınav için kalan kısa sürenin iyi planlanması gerektiğine dikkat çekerek şu uyarılarda bulundu: "Konu tekrarı yapılmalı. Konu eksiği olmayan öğrenciler deneme sınavı yaparak ve soru çözerek konularını pekiştirmeli. İyi olduklarda soru çözmek yerine eksik oldukları konulara yönelmeleri ve bilgi açıklarını kapatmaları çok önemli." Türkçe Bölüm Başkanı Sündür Demirdağ da 2. Dönem TEOG ile ilgili öğrencilere şu tüyoları verdi:

TÜKÇE'DE SORU YELPAZESİ 
"İlk sınavdaki gibi yine kazanımlarımızın tamamından soru bekliyoruz. Öğrenciler hem 'Dil Bilgisi' hem de "Anlam Bilgisi' konularını tekrarlamalı, farklı ve bol soru çözerek bilgilerini pekiştirmeliler. Birinci sınav sonrasında yaptığımız önemli tespitlerden biri sınav esnasında rahat olmanın sınav başarısını olumlu yönde etkilediği şeklindedir. Bu nedenle tüm öğrencilerimize sınava girerken kendilerinden ve bilgilerinden emin olmalarını tavsiye ediyoruz."

İNKİLAP TARİHİ'NDE 3 ÜNİTE 
Bilfen İlköğretim Kurumları Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Havva Güneş: "İnkilap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde özellikle 3, 4. ve 5. ünite konularına daha ağırlık verilmesini tavsiye ediyoruz. Öğrencilerin daha önceki senelerde çıkmış olan sınav sorularını çözmelerini ve soru kaçırdıkları derslere yönelmelerini öneriyoruz."

'BU SINAV BİRAZ DAHA ZORLAYABİLİR'

Uğur Dershaneleri ... Turgay Polat, 2'nci sınavda öğrencilerin her iki dönemin konularından da sorumlu tutulacağını vurgulayarak "Bu sınav biraz daha zorlayabilir" dedi. Polat "Ancak Türkçe sınavı diğerlerine göre daha kolay olacaktır. Çünkü Türkçe birbiriyle ilişkili konuları içerir. Öğrencilerimizin bu süreçte hem dil bilgisi hem de anlam bilgisi konularının tekrarlarını yapmaları, farklı ve bol soru çözümü yaparak bilgilerini pekiştirmeleri gerekiyor. Deneme çözümü yapmaları, sınavda zaman yönetimi açısından da faydalı olacaktır" diye konuştu.

'DÖNEM MATEMATİĞİ GEOMETRİ AĞIRLIKLI'Eğitim koçu Mahmut Tatar ise ikinci dönem Matematiğinin konular itibariyle daha çok geometri konularını kapsadığını, kalan 2 haftalık süre içinde öğrencilerin bunu dikkate alarak ancak diğer konuları da unutmadan bol bol soru çözmelerini önerdi.

KİTAPÇIK DEĞİL KâĞIT
TEOG'da kopya çekilmesini engellemek için sınavlar iki ayrı formda oluşturulacak. Sorular sınav bitiminde öğrenciye verilecek. Sınav başladıktan sonraki 15 dakika içinde öğrenci içeri alınacak. Özürlü gelmeyenin telafi hakkı olacak. 


2014-2015 Lise Müfredat (Öğretim) Programları



2014-2015 de liselerde bazı derslerde çeşit çeşit müfredat programları uygulanacak!
MEB 2013 Şubat'da Lisede sayısal derslerin müfredat programını yenilemişti.

İlk kez 2013-2014 Eğitim-öğretim yılında 9.sınıflardan başlamak üzere,Matematik-Fizik-Kimya-Biyoloji derslerinin yeni müfredat programı kademeli uygulanmaya başlandı.
2014-2015 Eğitim-öğretim yılında ise hem 9.hem de 10.sınıflarda uygulanacak.Yani 10.sınıflarda yeni program ilk kez bu yıl uygulanacak.

11.ve12.sınıflarda bir önceki program,geçen yıllarda olduğu gibi,uygulacak.Tabi buna bağlı olarak MEB ders çizelgelerini de değiştirdi.
9.10.Sınıflarda yeni ders çizelgesi,11.12.sınıflarda ise mevcut ders programları uygulanacak.
Özetle vurgulamak istersek,bu yıl özellikle,lisede sayısal dersin öğretmenleri hangi sınıfta hangi programın uygulanacağına dikkat etmeleri gerekir.
Pekiyi.com olarak bu karışıklığı önlemek daha kaliteli hizmet sunmak için "Müfredat programları/Lise" kategorisine "2014-2015 Müfredatı" kategorisini ekleyerek bu yıl uygulanacak olan müfredat programlarını ders ders sınıf sınıf buraya yükledik.
2014-2015 Eğitim Öğretim yılında liselerde ilk kez 10.sınıflarda şu programlar uygulanacak:






2014-2015 Lise Müfredat (Öğretim) Programları




2014-2015 de liselerde bazı derslerde çeşit çeşit müfredat programları uygulanacak!
MEB 2013 Şubat'da Lisede sayısal derslerin müfredat programını yenilemişti.

İlk kez 2013-2014 Eğitim-öğretim yılında 9.sınıflardan başlamak üzere,Matematik-Fizik-Kimya-Biyoloji derslerinin yeni müfredat programı kademeli uygulanmaya başlandı.
2014-2015 Eğitim-öğretim yılında ise hem 9.hem de 10.sınıflarda uygulanacak.Yani 10.sınıflarda yeni program ilk kez bu yıl uygulanacak.

11.ve12.sınıflarda bir önceki program,geçen yıllarda olduğu gibi,uygulacak.Tabi buna bağlı olarak MEB ders çizelgelerini de değiştirdi.
9.10.Sınıflarda yeni ders çizelgesi,11.12.sınıflarda ise mevcut ders programları uygulanacak.
Özetle vurgulamak istersek,bu yıl özellikle,lisede sayısal dersin öğretmenleri hangi sınıfta hangi programın uygulanacağına dikkat etmeleri gerekir.
Pekiyi.com olarak bu karışıklığı önlemek daha kaliteli hizmet sunmak için "Müfredat programları/Lise" kategorisine "2014-2015 Müfredatı" kategorisini ekleyerek bu yıl uygulanacak olan müfredat programlarını ders ders sınıf sınıf buraya yükledik.
2014-2015 Eğitim Öğretim yılında liselerde ilk kez 10.sınıflarda şu programlar uygulanacak:


Bir kitap kurdu çıkıp “güncel kitaplar” için “Benim gündemim güncel değil!” diyebilir. Yahut “dünya klasikleri” söz konusu olduğunda “dünya” yerine “ahiret”i koymayı teklif edebilir.
Okuma işinin kurdudur “kitap kurdu”.
Okusun da adam olsun, derler ya. Seçerek okuyan seçkin insandır. Gerçek kitap kurdu, vaktini değerlendiren kıymetli kişidir.
Kitap kurdu olmayan insanlar içinse kitabın kapağı, tanıtım yazısı, yazarı; kitapla ilgili reklam, haber ve yorumlar; arkadaş tavsiyeleri; okurun mesleği, yaşı, cinsiyeti, ilgi alanları, genel kültür seviyesi ve okuma amacı kitap seçiminde rol oynar.
Sekizinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkınlıkları üzerine yapılan bir araştırmaya göre, bunların % 39’u bilgi edinmek, % 20’si boş zamanlarını değerlendirmek, % 18’i kendini yetiştirmek, % 13’ü ise eğlenmek için kitap okuyormuş.1
Kötü kitap; sinsi hırsız
Bütün kitapları okumaya ömrümüz yetmeyeceği için. Zihnimizi en doğru kaynaklarla beslemek için. Bazı kitaplar yalnızca zaman öldürdüğü, üstelik dimağımızı zehirlediği için. Her konuda bir şeyler bilmek, bir konuda her şeyi bilmek için. Okuyarak yalnızca bilgi sahibi değil, fikir sahibi de olunacağı için. Kitap okurken seçici olmak durumundayız.
Beğenilen kitap, okurun akıcı bulduğu kitaptır. Evet, kitap beynimize, kalbimize akar. “Kimse benim içime karışamaz!” diyemez. Okuduklarımız mutlaka içimize akar, içimizi yıkar. Bu yık(a)ma hususiyetinden dolayı, kitabın sadece kurgusuna ve üslûbuna değil, gayesine de bakılır. İtalyanlar “Kötü bir kitap gibi hırsız yoktur.” derler.
Satırların altını üstüne getirebilen okur
Yazarı en yakından, bazen yazarın kendini tanıdığından da fazla tanıyanlar kitap kurtlarıdır. Onlar, umumiyetle, yazma kabiliyetine de sahiptirler. Okumak zevkine erdikleri için pek
yazmıyorlardır. Yazarken gözlerini kapatsalar da okurken kalemlerini ellerinden asla bırakmıyorlar. Satırların altını üstünü çiziyor, boşlukları işaretlerle, yıldızlarla dolduruyorlar. Bazen kitabın kapağının içine bir zarf yapıştırıyor, okurken aldıkları notları orada muhafaza ediyorlar. Bunlar kendilerine yazdıkları mektuplardır. Okuma sırrına erenlerin yazarla aralarındaki sırlar.
Bazı sırlar saklanır, bazı sırlar ise hem saklanır hem korunur. Az kişinin bildiği, fakat mutlaka birilerine emanet edilen sırlar vardır. Âdemoğlu çok az okuyor, bu yüzden sırlar kitaplarda saklanıp korunuyor.
Yazmadan önce okumak lazım
Yazanların da problemi az okumak yahut yeteri kadar okumamak. Cenap Şahabeddin “Zamanımızda hakikaten ehl-i kalem olmak isteyen, her yazacağı satıra mukabil bir kitap okumalıdır.” diyor. Yusuf Has Hacib ise bin sene evvel Kutadgu Bilig’de şöyle söylüyor: “Çok konuşma! Sözü az ve birer birer söyle. Yüz binin düğümünü bu bir sözde çöz.” (Öküş sözleme, söz birer sözle az / Tümen söz tügünin bu bir sözde yaz)
Çok şükür, düğümleri çözenler var. Kuşkulardan silkinip hakikati görmemizi, keşkelerden sıyrılıp doğruyu bulmamızı sağlayanlar. Başta ayaklı kütüphaneler… Sonra gönüllerdeki tozları silkeleyen “selefin mum ışığında yazdığı, kütüphane raflarında tozlanmış” eski(mez) kitaplar. Önemli hususların üstünü çizen kadim eserler.
Yunus Emre “Dört kitabın mânâsı bellidir bir elifte / Sen elifi bilmezsin bu nice okumaktır” diyor. Mesnevi’ye “Dinle ney’den” diye başlanılıyor. “Dinle” denince “Oku” emrinin ilk muhatabı akla geliyor. “O, kendi hevâsından konuşmuyor. Onun bildirdikleri kendisine vahyedilenden başkası değil.” (Kur’ân-ı Kerîm, Necm Sûresi, 3 – 4. âyet-i kerîmeler.) O okuyor, biz dinliyoruz; ondan dinleyenler yazıyor, biz okuyoruz.
1 (Balcı, Ahmet, yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara, 2009, sayfa 241)
kaynak link: http://insanvehayat.com/okuma-zevkine-erenler/

Çocuklarda iktisatlı harcama eğitimi harçlıkla birlikte başlar. Gelecekteki ihtiyaçlarının ne olacağı ne kadar para gerektireceği, harcamada öncelik sırasının ne olacağı ise bir plan icap eder. Paranın ihtiyaç mı yoksa bir heves mi olduğunu idrakine varan aileler, hesabını yapabilen çocuklar yetiştirir.
Küçük yaşlarda bütün ihtiyaçları anne baba tarafından karşılanan çocuklar, paranın nasıl kazanıldığı bilmezler. Gençlik döneminde bile para yönetiminden haberi olmayan çocuklar, büyüdüklerinde kendi ayakları üzerinde durmakta zorlanırlar.
Çocukları devamlı korumaya çalışmak, onlara aslında büyük zarar veriyor. Çünkü kişilik özelliklerimizin çoğunu çocuklukta alıyoruz. Çocukluk döneminde paranın değerini ve nasıl harcayacağını öğrenen, israfı ve tasarrufa bilenlerde sorumluluk duygusu daha çok gelişiyor. Arzu ve isteklerini sınıflandırabilen, sağlıklı seçim yapabilen, hayatını ve harcamalarını planlayabilen fertler, hayata daha çabuk tutunabiliyorlar.
Kıymet bilen, israftan kaçan, sadece kendini değil parayı kazananı da düşünen, ihtiyaçları ile alakalı planlamalar yapabilen, şükreden bir kişi olması, çocuklukta öğrenilen alışkanlıklara dayanıyor. Bu alışkanlıklardan biri de parayı hesaplı bir şekilde değerlendirmek.
Harçlıkla hediye farklıdır
Çocuklara verilecek iktisat eğitiminin ilk basamağını, onlara verilecek harçlıklar teşkil eder. Çocuklar 4-6 yaşları arasında para kavramının ne olduğunu öğrenirler. Paranın para çekme makinesinden karşılıksız verildiğini, bakkaldan çikolata, şeker ve dondurma almaya yarayan bir kağıt olduğunu zannetseler de para ile tanışırlar.
Yaşı kaç olursa olsun çocuğunuza verdiğiniz parayı ve harçlığı küçümsememelisiniz. Burada harçlık kavramını tarif etmekte fayda var. Harçlık, çocuğa düzenli olarak günlük veya haftalık verilen paradır. Çocuklara verilen bu para ve tasarruf eğitimin en önemli ayağını oluşturur.
Anne babalar çocuklarına harçlık vermeye başladıklarında, mutlaka kendilerinin ekonomik durumu ile alakalı da bilgi vermeliler. Mesela, bir baba kazandığı paranın ancak evinin ihtiyacını karşılamaya yettiğini, fazladan bir şey almaları durumunda hep beraber biraz tutumlu davranmaları gerektiğinden bahsetmelidir. Kısa ve anlaşılır cümlelerle zaman zaman bu hatırlatmalar yapılırsa, çarşıda ve markette alınamayan oyuncağın açıklanması daha kolay olacak, paranın sınırlı ve yetirilmesi gereken bir değer olduğu da vurgulanmış olacaktır.
Harçlık planlaması nasıl olmalı?
“Çocuğa harçlık verelim ama ne kadar?” sorusuna en iyi cevabı yine siz verirsiniz.
Önemli olan ailenin bütçesini sarsmayacak şekilde, evden karşılayamadığı ihtiyaçları almaya yetecek kadar vermektir. Fazlası varsa para biriktirmesini sağlayacak eğitim gerekir. Para çok olsa bile çocuklara harçlık eğitimi verilmezse, harcamasını öğrenemeyen çocuk, gelecekte bütün birikimlerinizi tüketebilir. İmkanlar ne kadar geniş olursa olsun, harçlık uygulamasının sınırlarını belli ederek yapmalı, çocuklar ile parayı baş başa bırakmamalıdır.
Çok veya az harçlık vermek sizi iyi bir anne-baba yapmaz. Çocuklara iyi görünmek için de böyle bir metot kullanmak son derece yanlış. Para, değişebilir bir değer olduğundan çocuğunuz size karşı davranışı da o derece değişken olur. Daha çok sevgi için daha çok para vermeniz gerektiği durumlarla karşılaşmamak ve paranın sevgi ile yan yana gelmesini önlemek için, her fırsatta ona parayı ne maksatla verdiğinizi anlatmanız gerekir.
Harcama ihtiyaca göre mi isteğe göre mi olmalı?
Harçlıktaki maksat çocuğun kendi harcamalarını yönetmesidir. Ancak asıl maksat, tasarrufu öğretmektir. Ara ara ne kadar birikiminin olduğu sorulmalı, “Sen ne kadar biriktirirsen, her ay yarısı kadar da ben destek olacağım.” diyerek teşvik edilmelidir.
Çocuklara harçlık verirken, bu miktarın ne kadar bir süre için verildiği, nerelere harcadıkları, aldıklarının ihtiyaç mı istek mi olduklarını sorarak harcama planlaması üzerine de mutlaka konuşulmalıdır. Ayrıca harçlıklarından bir miktar arttırmayı ve bu birikimleriyle ileride başka ihtiyaçlarını karşılaması gerektiği anlatılmalıdır. Her şeyden önce harçlık vermek, para ve harcama eğitimi çocuğun kişilik gelişiminde bir araç olarak görülmeli ve anne babalar bu eğitim fırsatının farkında olmalı ve bunu iyi değerlendirmelidir.
Sadaka vermek, paranın değerini öğretir
Paranın değerini öğretmek için sadaka vermek en tesirli metotlardan biri. Çocuk, sadaka vermek ile para kazanmanın ne kadar zor olduğunu, ancak o parayı karşılıksız verince anlar. Tabi ki karşılığındaki manevi kazanç izah edildiğinde, doğru yerde harcanan paranın neler kazandırdığını öğrenmiş olur. Bunun için “Allah yolunda infak edilen ve harcanan mal, ahirete götürdüğünüz maldır, gerisi dünyada kalacaktır.” mealinde ayeti kerime ve Peygamber Efendimizin (s.a.v) “Sadaka vermeye devam edenin rızkı artar ve duası kabul olunur.” Hadis-i Şerifi anlatılabilir.
Yine Peygamberimizin “Sizin en faziletli ameliniz, yapması size en zor gelenidir.” ifadesi hatırlatılabilir. “Biriktirdiğin bu paralardan vermek sana zor gelecek ama gel bir fazilet işleyelim ben de sen de paralarımızdan bir miktarını düzenli olarak Allah yolunda harcayalım.” diyerek, çocuklarımızı küçük yaşlardan başlayarak hayra teşvik edebiliriz. Evde çocukların kumbarasının yanında bir de sadaka kumbarası koyabilirsiniz. Alışverişten döndüğünüzde ya da seyahate çıkacağınızda sadaka kumbarasına para atarsanız, böylece hem tasarrufu hem de sadaka vermeyi çocuklara öğretmiş olursunuz.

Teog tercih robotu (Teog itiraz sistem) 

2014 Anadolu lise taban puanları


Anadolu, öğretmen ve fen liseleri için tercih işlemlerinde çok dikkatli olmanız gerekiyor. Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi’nin yerleştirme dönemi bu yıl ilk kez yapılıyor. Adaylar öncelikle okul adlarından oluşan 15 tercihli A grubu listesini, burada bir liseye yerleşemeyenler için okul türlerini içeren 6 tercihli B grubu listesini dolduracak. Hiçbir yere yerleşemeyen adayları ise Bakanlık en yakın yerde boş kontenjanı olan okula yerleştirecek. TEOG 2014 sınav sonuçları açıklandı. TEOG puan hesaplama nasıl yapılır? TEOG tercih robotu. TEOG lise kontenjanları belli oldu mu? Tüm ayrıntılar milliyet.com.tr'de Teog tercih robotu (Teog itiraz sistem) 2014 Anadolu lise taban puanları


Anadolu, öğretmen ve fen liseleri için tercih işlemlerinde çok dikkatli olmanız gerekiyor. Temeleğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi’nin yerleştirme dönemi bu yıl ilk kez yapılıyor. Adaylar öncelikle okul adlarından oluşan 15 tercihli A grubu listesini, burada bir liseye yerleşemeyenler için okul türlerini içeren 6 tercihli B grubu listesini dolduracak. Hiçbir yere yerleşemeyen adayları ise Bakanlık en yakın yerde boş kontenjanı olan okula yerleştirecek. TEOG 2014 sınav sonuçları açıklandı. TEOG puan hesaplama nasıl yapılır? TEOG tercih robotu. TEOG lise kontenjanları belli oldu mu? Tüm ayrıntılar milliyet.com.tr'de Teog tercih robotu (Teog itiraz sistem) 2014 Anadolulise taban puanları
Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı, bu yıl ilk kez uygulanacak yeni sistem sayesinde Anadolu liselerindeki kontenjan açığının kalmayacağını söyledi. Bakan Avcı düşük puan alan öğrencilerin bile Anadolu liselerine yerleşme şansı olduğunu belirtti. Anadolu liselerine yapılan yerleştirmeler sonucunda boş kalan kontenjanlara halen herhangi bir okula kayıt yaptırmayan düşük puanlı öğrenciler yerleştirilecek. Bu sayede öğrencilerin evine yakın okula gitmesi ve düşük bir puanla iyi bir Anadolu lisesine yerleşme şansı doğacak. Buna rağmen yerleşemeyen ve meslek lisesine gitmek istemeyen öğrenciler ise Anadolu liseleri veya meslek liseleri bünyesinde açılacak olan düz lise programı uygulayan sınıflara yerleştirilecek. Gazetelerin eğitim editörleriyle biraraya gelen Bakan Avcı eğitim sitemindeki değişiklikleri anlattı. Avcı, yaklaşık 1,5 milyon aileyi ilgilendiren TEOG'la ilgili tüm merak edilen sorulara da açıklık getirdi. İşte yeni sistemle ilgili tüm detaylar:

Tüm okul türlerine yerleştirme işlemleri, 6, 7 ve 8'inci sınıf yılsonu başarı puanlarıyla öğrencilerin 8'inci sınıfta girmiş oldukları merkezi sınav puanının değerlendirmesi sonucu elde edilen Yerleştirmeye Esas Puan (YEP) ile tek seferde ve tek takvimle yapılacak. Böylece 201 taban puan zorunluluğu da ortadan kalkacak.  Öğrenciler A ve B olmak üzere iki ayrı grupta tercih yapacaklar. A Grubunda, farklı okul türleri arasından, okul adına göre 15 tercih yapılacak. B Grubunda ise Fen, Sosyal Bilimler, Anadolu İmam Hatip, Anadolu, Meslek ve Teknik Anadolu liseleri şeklinde, sadece okul türüne göre tercih yapılabilecek. Puanına göre bir yere yerleşemeyen öğrenci, B Grubu'ndaki tercihleri arasından ikamet ettikleri adrese en yakın boş kontenjanı olan okula, puan üstünlüğü esasına dayalı olarak yerleştirilecek. Yerleştirme sonrasında boş kalan kontenjanlara nakil yoluyla öğrenci kaydedilecek. 25-28 Ağustos tarihleri arasında nakil müracaatları alınacak. Bu öğretim yılından itibaren Anadolu Öğretmen Liseleri, Sosyal Bilimler, Anadolu ya da Fen liselerine dönüştürülecek.Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ile Din Öğretimi Genel Müdürlüğü'ne bağlı tüm okullar Anadolu lisesi statüsüne dönüştürülecek. Anadolu lisesine yeni dönüştürülen okullarda şube kontenjanı 34, ihtiyaç olması halinde en fazla 40 olacak.

Özel okullar burslu öğrencileri Türkiye çapındaki yüzde 5'lik dilim içerisinden alacak. Yüzde 5'lik dilimden öğrenci alamayan özel okullar, boş kalan burslu kontenjanlarını il çapındaki yüzde 5'lik dilimden doldurabilecek. Yeni sistem eğitim uzmanları arasında görüş farklılıklarına neden oldu. Sistemin tercihleri 15 seçenekle sınırlandırdığını vurgulayan bazı uzmanlar taban puanın kaldırılması ve nakil sistemiyle öğrencilerin hak etmedikleri okullarda eğitim görmesinden kaygılanıyor. 
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi’nin yerleştirme dönemi bu yıl ilk kez yapılıyor. Adaylar öncelikle okul adlarından oluşan 15 tercihli A grubu listesini, burada bir liseye yerleşemeyenler için okul türlerini içeren 6 tercihli B grubu listesini dolduracak. Hiçbir yere yerleşemeyen adayları ise Bakanlık en yakın yerde boş kontenjanı olan okula yerleştirecek. TEOG 2014 sınav sonuçları açıklandı. TEOG puan hesaplama nasıl yapılır? TEOG tercih robotu. TEOG lise kontenjanları belli oldu mu? Tüm ayrıntılar milliyet.com.tr'de TEOG 2014 Tercihleri Ne Zaman? (2014 TEOG Puan Hesaplama) TEOG Sınav Sonuçları
TEOG sonuçlarını öğrenen adayları daha sonra tercih süreci bekliyor. TEOG sonuçları açıklandı.Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) sistemi kapsamında yaklaşık 1 milyon 200 bin 8’inci sınıf öğrencisine düzenlenen merkezi sınav sonuçları açıklandı. Binlerce öğrenci ve velileri merakla TEOG sınav sonuçlarının açıklanmasını bekliyor du. 2014 TEOG sınav sonuçları açıklandı. TEOG 2014 8. sınıf öğrencilerinin girdiği sınav sonuçları burada.e okul ile TEOG sonuçlarına nasıl bakarım? TEOG ve lise kontenjanları hakkında her şey burada. TEOG Tercih Robotu - 2014 (TEOG Sınav Sonuçları ve Puan Hesaplama)
TEOG puanınızı hesaplamak için ne yapmalısınız? Milli Eğitim Bakanlığının düzenlediği TEOG (Temel Öğretimden Ortaöğretime Geçiş) sınav sonuçları açıklandı. TEOG sınav sonuçlarınız ve puan durumlarınızı hesaplamak için haberimize tıklayınız. E-okul Sistemi üzerinden açıklanan TEOG sınav sonuçları ve puan durumu ile ilgili ayrıntılı bilgi milliyet.comt.tr'de TEOG Sınav Sonuçları-TEOG Puan Sistemi (TEOG Puan Hesaplama Sistemi) TEOG Puan Hesaplaması nasıl yapılır?

E OKUL VELİ BİLGİLENDİRME SİSTEMİ

TEOG PUAN HESAPLAMA İÇİN TIKLAYIN
ORTAK SINAV SONUÇLARININ BİLDİRİLMESİ

a. Ortak sınavların sonuçları Bakanlık tarafından, sınav takviminde belirtilen tarihlerde e-Okul sistemine işlenecektir.

b. Öğrencilere sınav sonuç belgesi ayrıca gönderilmeyecektir.

SINAVIN DEĞERLENDİRİLMESİ

a. Ortak sınavlara katılacak olan öğrencilerin puanı tek puan türünde hesaplanacaktır

b. Her soru eşit ağırlığa sahip olacaktır.

c. Her adayın cevap kâğıdı, 2 (iki) adet optik okuyucu tarafından çift kontrol sistemiyle okutulacaktır.

ç. Her test için doğru cevap sayıları esas alınarak ham puanlar bulunacaktır.

d. Yanlış cevap sayısı doğru cevap sayısını etkilemeyecektir.

e. Dönem puanı hesaplamasında kullanılacak olan sınav puanı;

[(Doğru Sayısı / Soru Sayısı) x 100] formülü ile hesaplanacaktır.

f. 8 inci sınıfta her dönem için yapılan ortak sınavlar sonucunda yapılan hesaplama ile o döneme ait ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı bulunur. Her iki dönem puanının aritmetik ortalaması; ağırlıklandırılmış ortak sınav puanını oluşturur ve yerleştirmeye esas puanda kullanılır.

g. Kopya taraması sonucu iptal edilen dersin sınavı puanla değerlendirilmez. Ancak dönem puanı ve ortaöğretime yerleştirmeye esas puan hesaplamalarında sınav adedi tam olarak alınır.

ğ. Özründen veya başka bir sebepten dolayı herhangi bir dersten muaf olan öğrencilerin ortak sınav puanı, yılsonu başarı puanı hesaplamasındaki usullere uygun olarak hesaplanacaktır.

h. Tüm hesaplamalar virgülden sonra dört basamağa kadar yapılacaktır.

i. Soru iptali olması durumunda değerlendirme geçerli soru sayısı dikkate alınarak yapılacaktır.



Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) ortak sınav puanları bugün açıklandı. MEB lise yerleştirmelerinde takvimi de açıkladı.TEOG puanlarına itirazlar 16- 20 Haziran arasında yapılacak, 4 Temmuz'da ise kontenjanlar açıklanacak.

TEOG Sınav sonuçları açıklandı TEOG Merkezi Ortak Sınav sonuçları açıklandu. TEOG Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı Sonuçları öğrenciler kadar veliler tarafından da heyecanla beklenilmektedir.TEOG'a giren yaklaşık 1 milyon 300 bin 8. sınıf öğrencisinin merakla beklediği ortak sınav puanları, “e-okul”dan eş zamanlı olarak öğreniliyor

Fen Liseleri’nde de 2014-2015 öğretim yılından itibaren hazırlık sınıfı zorunlu hale gelecek. TEOG öncesindeki 201 taban puan uygulaması kaldırıldı. Özel okullar tam burslu olarak alacakları öğrencileri Türkiye çapında puan üstünlüğüne göre yüzde 5’lik dilim içerisinden alacaklar. Özel okullar burslu aldıkları öğrencilerin bursluluklarını, başarısızlık, sınıf tekrarı gibi ek şart ve yükümlülük aramadan eğitim-öğretim süresi boyunca devam ettirecekler.



TEOG Tercih Dönemi Ne Zaman?

Sınava giren öğrenciler, 31 Temmuz-8 Ağustos 2014 tarihleri arasında internet üzerinden tercih yapacak. A ve B olmak üzere iki grupta tercih yapacak olan öğrencilerin yerleştirme sonuçları, 22 Ağustos 2014'te duyurulacak ve kesin kayıt işlemleri yapılacak. Yerleştirme sonrasında boş kalan kontenjanlara, ortaöğretim yönetmeliğinin nakil esasları doğrultusunda nakil yoluyla öğrenci kaydedilecek.

Öğrencilerin, 6, 7 ve 8'inci sınıf yılsonu başarı puanları ile 8'inci sınıf ağırlıklı ortak sınav puanı toplanacak. Elde edilen toplam, 2'ye bölünerek yerleştirmeye esas puan belirlenecek. Puanlama 500 tam puan üzerinden yapılacak.

TEOG PUANINA GÖRE LİSE TERCİHLERİ NASIL YAPILIR? LİSE TERCİH REHBERİ İÇİN TIKLAYIN

Yaklaşık 1 milyon 300 bin 8. sınıf öğrencisinin heyecanla beklediği ortak sınav puanları, “e-okul”dan öğrenilecek.

Sistemdeki yenilikler şöyle:

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü ve Din Öğretimi Genel Müdürlüğü’ne bağlı okulların Anadolu Lisesi statüsüne dönüştürülmesi ile tüm okul türlerine YEP ile öğrenci alınacak.

Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’ne bağlı okulları seçen öğrenciler, önceki yıllarda doğrudan alan tercihi yaparken artık okul tercihi yapacak.

Anadolu Lisesi’ne yeni dönüştürülen okullarda şube kontenjanı 34, ihtiyaç olması halinde 40 olacak. 4 Anadolu Öğretmen Liseleri, Sosyal Bilimler, Fen ve Anadolu Liseleri’ne dönüştürülecek.

Fen Liseleri’nde de 2014-2015 öğretim yılından itibaren hazırlık sınıfı zorunlu hale gelecek.

TEOG öncesindeki 201 taban puan uygulaması kaldırıldı.

Özel okullar tam burslu olarak alacakları öğrencileri Türkiye çapında puan üstünlüğüne göre yüzde 5’lik dilim içerisinden alacaklar.

Özel okullar burslu aldıkları öğrencilerin bursluluklarını, başarısızlık, sınıf tekrarı gibi ek şart ve yükümlülük aramadan eğitim-öğretim süresi boyunca devam ettirecekler.

TERCİH DÖNEMİ

Öğrenciler, 31 Temmuz-8 Ağustos tarihleri arasında internet üzerinden tercih yapacak. A ve B olmak üzere iki grupta tercih yapacak olan öğrencilerin yerleştirme sonuçları, 22 Ağustos’ta duyurulacak ve kesin kayıt yapılacak. Yerleştirme sonrasında boş kalan kontenjanlara, ortaöğretim yönetmeliğinin nakil esasları doğrultusunda nakil yoluyla öğrenci kaydedilecek.

Merkezi Ortak Sınav Sonuçları açıklandı MEB tarafından 8. sınıf öğrencilerine yönelik 28-29 Nisan'da  gerçekleştirilen ikinci dönem merkezi ortak sınav sonuçları  açıklandı -Sonuçlar, Bakanlığın e-okul veli bilgilendirme sisteminden  öğrenilebilecek 
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından temel eğitimden  ortaöğretime geçiş uygulaması kapsamında 8. sınıf öğrencilerine yönelik 28-29 Nisan'da gerçekleştirilen ikinci dönem merkezi ortak sınav sonuçları açıklandı.  Veli ve öğrenciler, ortak sınavlar kapsamında gerçekleştirilen altı  temel ders için sınav sonuçlarını bugün itibarıyla https://e-okul.meb.gov.tr  adreslerinde yer alan e-okul veli bilgilendirme sayfasından görebilecekler. 

Ortak sınavlar, yurt içi ve yurt dışı toplam 986 sınav merkezinde, 15  bin 814 okulda, 91 bin 8 salonda gerçekleştirilmişti. İkinci dönem ortak  sınavlara, 1 milyon 271 bin 811 öğrenci katıldı. Ortak sınavların 28 Nisan'daki birinci oturumunda öğrenciler, Türkçe,  matematik, din kültürü ve ahlak bilgisi ders yazılıları, 29 Nisan 2014 Salı  yapılan ikinci oturumunda ise fen ve teknoloji, T.C. inkılap tarihi ve  Atatürkçülük ile yabancı dil ders yazılılarına girdi. 
Temel eğitimden ortaöğretime geçiş uygulaması kapsamında 8. sınıf  öğrencilerinin katıldığı birinci dönem ortak sınavları ise 28-29 Kasım 2013'te  yapılmıştı. Öğrencilerin, 6, 7 ve 8'inci sınıf yıl sonu başarı puanları ile 8'inci  sınıf ağırlıklandırılmış ortak sınav puanı toplanacak. Elde edilen toplam, ikiye  bölünerek yerleştirmeye esas puan belirlenecek. Puanlama 500 tam puan üzerinden  yapılacak. 
Ortaöğretim okul kontenjanları 4 Temmuz'da açıklanacak. 8. sınıf  yerleştirmeye esas puanları 7 Temmuz'da duyurulacak, 31 Temmuz-8 Ağustos'ta  tercihler gerçekleştirilecek. Tercih sonuçları ise 22 Ağustos'ta bildirilecek. 
TEOG NEDİR?
Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığının 2013-2014 Eğitim Öğretim yılından başlayarak uygulamaya başlayacağı sisteme veriler addır. Sisteme göre altı temel dersin ikinci sınavı MEB tarafından gönderilen ortak bir sınav olacaktır. Yeni sistemin amacı öğrencileri sınav stresinden kurtarmaktır. temel eğitimden ortaöğretime geçiş sisteminin kısaltmasıdır. Bu yeni sisteme göre 6, 7 ve 8. sınıflarda 6 dersten 6 ayrı sınava girecek ve ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liselere yerleşeceksin.
Türkiye’de 2013-2014 yılında uygulanmaya başlanan temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınav sistemidir. Bu yeni sisteme göre 6, 7 ve 8. sınıflarda 6 dersten 6 ayrı sınava girecek ve ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liseye yerleştirilecektir. 6 temel ders için (Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, TC İnkılap Tarihi, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) öğretmeninin sene içerisinde düzenlediği sınavlardan biri merkezi olacak. 3 sınavı olan derslerin 2. sınavı, 2 sınavı olan derslerin 1. sınavı merkezi olarak gerçekleşecek. Bu sınavlardan alınan sonuçlar doğrultusunda ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanın hesaplanacaktır.
6, 7 ve 8. sınıflarda 1. ve 2. dönem sonunda girilen bütün sınavlar temel alınarak yıl sonu başarı puanları hesaplanacak ve bu puan liseye yerleşme puanını etkileyecek. Öğrenciler sınavlara kendi okullarında girecek ve sorular çoktan seçmeli (4 seçenekli) olacaktır. Diğer sınavlarda bulunan yanlışların doğruları etkileme sistemi TEOG sınavlarında bulunmamakta, yanlışlar doğruları etkilemektedir. 2013-2014 Eğitim döneminde, 28-29 Kasım 2013 tarihinde yapılan TEOG sınav sonuçları 20 Ocak 2014 Pazartesi günü açıklanmıştır.
E -okul üzerinden tercih yapacak olan öğrencilerin karşısına üç seçenek çıkacak:
“Özel yetenek sınavıyla yerleştim”, “Özel okula kayıt yaptırdım”, “Tercih yapmak istiyorum." Öğrenci yetenek sınavı ya da özel okul kayıt yaptırdığına dair seçeneği işaretlerse tercih listesi yapamayacak. Bunun için de özel okula kayıt yapılsa bile iyi bir fen, Anadolu, imam hatip, sosyal bilimler ya da meslek liselerinden birine gitme umudu olanların “Tercih yapmak istiyorum” bölümünü işaretlemeleri gerekiyor.
A GRUBUNDA 15 OKULUK LİSTE
Öğrenciler A grubunda 15 tercih yapacak. Bu tercihlerde il ve okul türü sınırlaması olmayacak. Yerleşmeme ihtimaline karşı öğrenciler B grubu listesinden en az birini işaretlemeye zorunlu tutuyor. Bu listede tür önceliği esas alınacak. Tercihe göre en yakın boş kontenjanı olan okula puan üstünlüğüne göre yerleştirme yapılacak.
DOĞRUDAN İMAM HATİBE
Öğrenci bu gruptan işaretleme yapmasa bile Bakanlık otomatik olarak öğrenciyi herhangi bir okula yerleştirilebilecek. Bu okullar arasında meslek lisesi, fen lisesi de olabileceği gibi tercih etmese bile imam hatip lisesine gidebilecek. B grubunda yer alacak liseler şunlar: Fen, Sosyal Bilimler, Meslek ve Teknik Anadolu, Anadolu İmam Hatip, Çok Programlı Anadolu, Anadolu liseleri.
ORTAK LİSELERDE YABANCILAR YOK
Ortak listede özel okullar olmayacak. Türk ve yabancı özel okullar aynı tercih listesinde yer almayacak. Ancak, özel okullar isterlerse tam burslu olarak alacakları öğrencileri Türkiye çapındaki ilk yüzde 5’lik dilimden seçebilecekler. Daha önce 3 dersten 6 sınavın sonucuna göre öğrencilerini alacaklarını açıklayan özel okullara bu puan bilgileri verilmeyecek. Özel okullar kendi yerleştirme puanlarını kendileri hesaplayacak.
PUANLAR ÖZEL KALACAK
Öğrencilerini Türkçe, Matematik ve Fen Bilgisi derslerinin sınavlarına göre seçeceklerini açıklayan özel okullara Milli Eğitim Bakanlığı beklemedikleri bir sürpriz yaptı. Bu okullara üç dersin puanı verilmeyecek. “Öğrencilerin kişisel bilgilerini kimse ile paylaşamayız” diyen Bakanlık, dileyen özel okulun tam burslu öğrencileri kendi sistemine dahil olarak seçebilecekleri mesajını verdi.
Müdürler öğrenci desteğiyle kalabilir
4 yıl süreyle görev yapan okul müdürlerinin koltuklarında oturması gittikçe zorlaştı. Müdürün 4 yıl daha görevine devam edebilmesi için öğrenci, veli ve öğretmenlerin desteğini alması şart. Başka bir okula gitmek isteyenler ise puan üstünlüğü ve tercihine göre atanacak.

TEOG NEDİR?

Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığının 2013-2014 Eğitim Öğretim yılından başlayarak uygulamaya başlayacağı sisteme veriler addır. Sisteme göre altı temel dersin ikinci sınavı MEB tarafından gönderilen ortak bir sınav olacaktır. Yeni sistemin amacı öğrencileri sınav stresinden kurtarmaktır. temel eğitimden ortaöğretime geçiş sisteminin kısaltmasıdır. Bu yeni sisteme göre 6, 7 ve 8. sınıflarda 6 dersten 6 ayrı sınava girecek ve ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liselere yerleşeceksin.

Türkiye’de 2013-2014 yılında uygulanmaya başlanan temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınav sistemidir. Bu yeni sisteme göre 6, 7 ve 8. sınıflarda 6 dersten 6 ayrı sınava girecek ve ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanına eklenmiş yılsonu başarı puanlarının ortalaması ile liseye yerleştirilecektir. 6 temel ders için (Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, TC İnkılap Tarihi, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi) öğretmeninin sene içerisinde düzenlediği sınavlardan biri merkezi olacak. 3 sınavı olan derslerin 2. sınavı, 2 sınavı olan derslerin 1. sınavı merkezi olarak gerçekleşecek. Bu sınavlardan alınan sonuçlar doğrultusunda ağırlıklandırılmış merkezi sınav puanın hesaplanacaktır.

6, 7 ve 8. sınıflarda 1. ve 2. dönem sonunda girilen bütün sınavlar temel alınarak yıl sonu başarı puanları hesaplanacak ve bu puan liseye yerleşme puanını etkileyecek. Öğrenciler sınavlara kendi okullarında girecek ve sorular çoktan seçmeli (4 seçenekli) olacaktır. Diğer sınavlarda bulunan yanlışların doğruları etkileme sistemi TEOG sınavlarında bulunmamakta, yanlışlar doğruları etkilemektedir. 2013-2014 Eğitim döneminde, 28-29 Kasım 2013 tarihinde yapılan TEOG sınav sonuçları 20 Ocak 2014 Pazartesi günü açıklanmıştır.

 “ZAMANIN ÖNEMİ VE VERİMLİ DEĞERLENDİRİLMESİ” KONULU REHBERLİK PROĞRAMI EĞİTİMCİ-YAZAR RECEP ÖZKUL BEYFENDİNİN SUNUMU İLE GERÇEKLEŞTİ.




 "Zamanın Önemi ve Verimli Değerlendirilmesi"

Zaman, insanların içinde bulundukları an anlamında herkesin eşit imkânlara sahip olduğu pek az şeylerden birisidir. 

Bireylerin iş ve özel yaşantılarında zamanı daha doğru ve etkin kullanmalarını sağlayacak, kişisel etkinlik ve kendi verimliliklerini arttıracak teknikleri, stresi ve stresin etkilerini ortaya koyarak stresin üstesinden gelme yollarını öğrenmek amaçlanır.

Programın alt başlıkları şu şekildedir:

Zaman Yönetimi Hakkında Bilgi, Nerden Başlamalı, Çalışma Ortamı ve Verimlilik, Günlük Yapılan İşler, Zaman Kayıpları, Zaman Kaybettiren Öğelerden Kaçınma,Yapılacak İşler Listesi, Hedef Belirlemek, Hedef Belirlerken…,Ertelemeler, Hayır Diyebilmek, Zaman – Stres İlişkisi ve Çözüm Yolları.

Zamanı yönetebilmek için; iş yükünüzü hafifletmemiz, plan yapmamız, organize olmamız, gerekli tüm bilgileri toplamamız, delege etmemiz, toplantı yönetimini bilmemiz, zaman hırsızlarını kontrol etmemiz, ajanda kullanmamız, en önemli işinizi en verimli saatinize ayırmamız, zamanı parçalara ayırmamız, aktivitelerinizi not almamız, koleksiyoncu olmamamız gerekmektedir.
Zaman yönetimi yaklaşımları ve zamanı planlamamızı engelleyen etmenler ile zaman tuzakları örneklerle aktarılmıştır. Günlük, haftalık ve yıllık planın nasıl yapılması gerektiği uygulamalı olarak aktarılmıştır.

Son olarak “Zamana hükmetmek istiyorsanız zamanın hâkimi olan Allah’ın hükmü altına girin...” cümlesi aktarılmış ve insanın ömrünü Allah rızası için ibadet, iç muhasebe ve helal rızık için çalışmaya harcaması gerektiği aktarılmıştır."



Fatih Yurdumuzun İlkokul ve Ortaokul veli toplantısı yapıldı. Öğretmenlerimiz velilere derslerin işlenişi, öğretim stratejileri , öğrenci davranışları, veli- öğrenci ilişkişi ve takip etmeleri gerekli olan konularda brifing verdiler.

Velilerimiz öğretmenlerle bire bir görüşerek öğrencileri hakkında bilgi aldılar. Öğrencilerimize faydalı neler yapılabilineceği konularında öğretmen veli görüşleri paylaşıldı. Eğitimde en önemli etkenin öğretmen-veli-öğrenci üçlü sacayağının olması gerektiği bunun içinde her zaman görüşmek için gelebileceklerini yinelediler.

Velilerimize katılımlarından dolayı teşekkür ediyoruz.




Blogger tarafından desteklenmektedir.